En nuestro centro entendemos la educación como un proceso inclusivo orientado al desarrollo integral del alumnado, siempre desde la igualdad de oportunidades.
Nuestra metodología acompaña a cada alumno en la construcción de sus competencias, respetando sus ritmos y capacidades. Este enfoque se concreta en cinco objetivos que guían nuestra práctica:
Prestar una atención individualizada teniendo en cuenta el nivel de desarrollo madurativo del alumno, posibilitando a los alumno/as su máximo desarrollo personal, respetando su derecho a ser diferente
Potenciar en los alumnos la utilización del lenguaje oral y de sistemas alternativos de comunicación que les permitan comprender y ser comprendidos, expresar sentimientos, experiencias y deseos que le ayuden a regular la propia conducta e influir en la de los demás.
Desarrollar gradualmente mayores niveles de autonomía en los distintos ámbitos en los que se desenvuelve con un nivel de independencia y seguridad, ajustados a sus posibilidades reales.
Implicar a los padres en el proceso educativo, encauzando de forma adecuada su labor en la generalización de los aprendizajes.
Fomentar iniciativas que favorezcan, en la medida de sus posibilidades, la inclusión de los alumnos en el mundo laboral.
Los contenidos académicos son la base de nuestro centro, con un enfoque apoyado en el neurodesarrollo y el trabajo coordinado entre docentes y terapeutas.
Todo el currículo se adapta a cada alumno, combinando apoyos específicos de logopedas, neuropsicólogos y terapeutas ocupacionales con una educación personalizada. Nuestro objetivo es potenciar sus capacidades, fortalecer su autoestima y demostrarles que pueden aprender y ser felices.
Nuestro colegio está especializado en niños con dificultades en el lenguaje, tanto oral como escrito, derivadas de alteraciones neurológicas. Si tu hijo presenta dificultades en:
— Lenguaje oral o habla
— Comprensión o expresión
— Atención o aprendizaje
— Coordinación
Podemos ayudarte con un enfoque educativo adaptado y de alta calidad.
Basadas en el juego y la experiencia manipulativa, favorecen el desarrollo integral del alumnado tanto cognitivo, social como psicomotor, mediante actividades que combinan placer, creatividad y aprendizaje.
Constituyen un recurso educativo flexible y dinámico que se integra con los aprendizajes curriculares, facilitando la adquisición de contenidos de forma accesible, natural y significativa, desde la experiencia concreta hasta la comprensión abstracta.
La metodología TEACCH se fundamenta en la estructuración física y visual del entorno para facilitar la anticipación, comprensión y ejecución autónoma de las tareas por parte del alumnado.
Mediante la creación de contextos organizados, predecibles y accesibles, apoyados en ayudas visuales y secuenciales, favorece la comprensión del tiempo, el espacio, las actividades y las transiciones. Su objetivo principal es promover la máxima independencia funcional y la participación activa en la vida diaria, respetando el perfil cognitivo, comunicativo y sensorial del alumnado, especialmente en contextos de educación especial, donde esta metodología ha demostrado mejoras significativas en conducta, autonomía y adquisición de habilidades funcionales.
Se centra en favorecer el desarrollo de la comunicación y el lenguaje desde sus bases más tempranas, trabajando prerrequisitos fundamentales como la atención conjunta, la imitación, el contacto ocular, la intención comunicativa y el turno de conversación.
A través de actividades adaptadas, estructuradas y significativas, se busca potenciar en cada niño su capacidad para comprender y expresarse, ya sea mediante lenguaje oral, gestual o sistemas aumentativos de comunicación, respetando siempre su ritmo y estilo de aprendizaje.
Esta área es implementada por logopedas. Es esencial para facilitar la interacción con el entorno y sentar las bases del desarrollo personal, social y educativo.
El programa de lectoescritura desarrolla de forma progresiva las habilidades metalingüísticas necesarias para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Los contenidos se organizan en conciencia léxica, silábica y fonológica.
Programa de lectura global, basado en el reconocimiento visual de palabras y frases completas. Este enfoque facilita una comprensión funcional y significativa, especialmente en alumnado para el que los métodos fonéticos tradicionales resultan poco eficaces.
La escritura multisensorial, basada en el programa Handwriting Without Tears, trabaja de forma integrada los procesos motores y cognitivos implicados en la escritura.
A través de un enfoque estructurado y multisensorial, con materiales concretos y adaptados, se desarrollan las bases motrices necesarias para automatizar el gesto gráfico, permitiendo al alumnado centrar su atención en el contenido y el significado del mensaje escrito.
Nuestro proyecto de matemáticas adaptadas se apoya en metodologías activas y materiales manipulativos y visuales que favorecen la comprensión funcional.
Incorporamos recursos como el Material base 10, ampliamente utilizado en enfoques de aprendizaje concreto, así como elementos de la Metodología Singapur, que favorece el desarrollo del pensamiento lógico y la resolución de problemas.
El inglés se concibe como una lengua viva y funcional, y se integra en las rutinas diarias, en los juegos, en los proyectos y en situaciones reales de interacción.
A través de metodologías activas y motivadoras, con la música como recurso facilitador, se favorece el desarrollo cognitivo, la socialización y la apertura a nuevas experiencias culturales, promoviendo que el alumnado viva el inglés como un aprendizaje cercano, significativo y alcanzable.
El programa de Educación Física y Fútbol Terapéutico, desarrollado en colaboración con la Fundación Atlético de Madrid, promueve el desarrollo físico, motriz y social del alumnado mediante actividades estructuradas y adaptadas.
A través del fútbol, se trabajan la coordinación visual, motora y auditiva, la fuerza muscular y habilidades sociales como la disciplina y los valores, apoyándose en materiales y manuales específicamente diseñados para responder a las necesidades de cada alumno.
La estimulación cognitiva tiene como objetivo mejorar el funcionamiento ejecutivo del alumnado
y favorecer su adaptación personal y académica mediante intervenciones individualizadas.
Desde el Departamento Psicopedagógico se trabajan procesos como la atención, la memoria, el razonamiento, la planificación, la velocidad de procesamiento, la orientación espacio-temporal y la autorregulación, promoviéndose un desarrollo cognitivo integral.
Arrowsmith es un programa de entrenamiento cognitivo basado en la neuroplasticidad. Está orientado a fortalecer las funciones cognitivas subyacentes al aprendizaje, como la memoria, la atención y el razonamiento.
A través de ejercicios específicos y evaluaciones continuas, se trabajan de forma sistemática distintas funciones cognitivas, con una implementación diaria en el aula que permite una estimulación especializada y progresiva.
El programa de Autonomía, implementado por terapeutas ocupacionales, tiene como objetivo mejorar la participación del alumnado en las actividades de la vida diaria, tanto en el entorno escolar como en el hogar.
Promueve habilidades de autocuidado, alimentación, higiene y adaptación al entorno.
A través de evaluaciones estandarizadas y del modelo de Integración Sensorial de Ayres, se diseñan intervenciones orientadas a favorecer la independencia funcional.
El programa de Educación Emocional promueve el desarrollo integral del alumnado a través del trabajo de competencias socioemocionales mediante el autoconocimiento, la autorregulación, la automotivación, la empatía y la asertividad.
Se generan aprendizajes a través de la promoción del pensamiento, la comunicación, la iniciativa y la convivencia.
Se favorece el crecimiento emocional y social, con el objetivo de potenciar el bienestar personal y la adquisición de habilidades esenciales para la vida.